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【午间播报】让课堂与激情、创新、梦想共舞——我校第八届青年教师教学竞赛一等奖获得者叶玲

来源: 新闻中心   作者: 王悦、蒋凡  摄影:   编辑:谈太辉  发布时间:2018年07月05日  点击次数:






今天节目的主要内容有:


教育部终止234个本科以上中外合作办学机构和项目
《文化建设蓝皮书》称,中国文化发展面临诸多新问题
高考招生开始投档录取 湖北省招办公布各批次录取时间
让课堂与激情、创新、梦想共舞——我校第八届青年教师教学竞赛一等奖获得者叶玲


下面请听详细内容:


    记者从教育部获悉,教育部依法终止234个本科以上中外合作办学机构和项目,对外经济贸易大学卓越国际学院等5个机构、北京大学与香港大学合作举办牙医硕士学位教育项目等229个项目位列其中。


    近日,教育部印发《关于批准部分中外合作办学机构和项目终止的通知》,对外经济贸易大学卓越国际学院、河北科技师范学院欧美学院、西安交通大学西安交大-香港科大可持续发展学院、山西农业大学中德学院、郑州大学升达经贸管理学院等5个机构被终止办学。
    此外,记者梳理发现,229个中外合作办学项目被终止,其中,北京、上海两个教育聚集地被终止了不少项目。
    北京地区被终止的中外合作办学项目共计31个,包括北京大学与澳大利亚拉筹伯大学合作举办卫生事业管理硕士学位教育项目、清华大学与澳大利亚悉尼科技大学合作举办体育管理硕士学位教育项目、中国科学院研究生院与香港理工大学合作举办软件科技理学硕士学位教育项目等。
    上海被终止了28个中外合作办学项目,包括上海交通大学与美国佐治亚理工学院合作举办电子与计算机工程硕士研究生教育项目、华东师范大学与美国纽约大学合作举办旅游(酒店)管理硕士学位教育项目等。
    教育部表示,近年来,中外合作办学取得长足发展,在加速发展的同时,一些机构和项目存在优质教育资源引进不足,教学质量不高,学科专业能力不强,缺乏内涵式发展机制等问题,导致学生满意度低,吸引力弱,办学活动难以持续。
   “加强退出机制建设,可以完善从准入到退出全链条闭环监管体系,使监管工作首尾呼应,有利于促进中外合作办学内涵发展,提质增效,有利于明确办学导向,依法办学,有利于保障学生和家长权益,提高社会满意度”,教育部表示。


    湖北大学和社会科学文献出版社3日发布的《文化建设蓝皮书:中国文化发展报告(2018)》称,当前中国政府文化战略的布局和各级政府系列政策的出台,为文化发展提供了重要的政治基础,但也面临基层公共文化管理人员缺乏等诸多新问题。


    已连续5年出版的该蓝皮书认为,2016—2017年中国文化建设总体发展状况良好,主要指标发展平稳,文化事业和文化产业稳步推进,文化投入不断加大,文化生产能力不断提升,文化供给水平不断增强,文化消费能力也在不断增长,文化传播能力和影响力正在不断扩大。
    同时,中国文化发展也面临不少新问题。一是基层公共文化管理人员缺乏,专职人员很少。2016年,中国公共文化服务资金投入逐年加大、基础设施持续改善,但公共文化服务的基层管理人员缺乏、专业素质不足等问题仍没有得到根本解决。蓝皮书调查显示,大多数人认为存在“基层公共文化管理人员缺乏,专职人员很少”的问题。
    二是城乡文化资源分布不均,基层文化资源匮乏。蓝皮书的调查结果来看,中国政府高度重视的城乡文化资源分配不均问题仍然比较明显,城乡文化资源分布不均的局面没有得到彻底改变,城乡文化资源之间的差距仍然很大,有超过四分之三的受访民众认同“城乡文化资源分布极为不均,基层文化资源匮乏”的观点。
    三是网络文化产品监管尚待提高,低俗、猎奇、淫秽文化产品传播还较多。调查显示,大多数受访民众认为,低俗、猎奇、淫秽文化产品的网络传播仍然十分严重,网络文化监管水平还有待提高。
    四是文化创意产业重形式而轻内容,内容创新力度不够。根据本次调查,多数受访民众认为文化创意产业仍然停留在形式上,内容上的创新还不够。文化创新创意产业应该是内容和形式的统一,缺乏内容上的创新难以维持文化创意产业的持续健康发展。
    为有效推动中国文化国际传播的范围和有效性,蓝皮书建议:抢抓“一带一路”和构建人类命运共同的历史机遇,增强中国文化在他国传播过程中的情感认同度和感染力,尊重文化传播规律,促进文化有效传播;进一步打开对外开放的新格局,给中国文化国际传播创造优良的国内环境;积极探索中国文化国际传播的跨界合作机制,进而全方位推动中国文化进行有效国际传播。


日前,我省高考招生第一阶段集中填报志愿已经结束,开始正式投档录取。湖北日报记者从省招办获悉,每个批次的平行志愿在正式投档前都要经过反复模拟和与院校交互,正式投档后考生的录取状态才会发生变化,请考生耐心等待,按以下时间查询各个批次的录取状态。


    各批次录取信息查询开始时间分别是:本科提前批文理类,7月13日;本科第一批,7月22日;本科第二批,7月30日;高职高专提前批文理类,8月5日;高职高专文理类,8月18日;艺术本科(一)校考自发证,7月10日;艺术本科(一)统考,7月13日。
    艺术本科(二),7月22日;高职高专提前批艺术类,7月30日;本科提前批体育类,7月13日;高职高专提前批体育类,7月30日;技能高考本科,7月22日;技能高考高职高专,7月30日。
    在录取过程中,高校在平行志愿投档后生源不足未完成的招生计划、投档后因少数考生不符合录取条件退档或投档考生自己要求退档而未完成的计划、平行志愿投档后新增的招生计划,将面向全体考生重新公开征集志愿。
    征集志愿公告(包括征集院校和计划数)在征集志愿第一天15:00之前,通过湖北招生信息网和新闻媒体向社会公布。考生填报征集志愿时间为发布征集志愿公告当日下午15:00开始到第二日上午11:00截止(除高职高专提前批文理类)。
    录取期间,考生可查询电子档案运行状态有6种,分别是自由可投、已经投档、院校在阅、院校预退、院校预录、录取。录取期间,省招办将通过“湖北招生信息网”及时提供考生电子档案运行的六种状态,考生凭高考报名号或准考证号以及身份证号查询。考生也可到各市(州)、县(市、区)招办查询自己的录取状态。

    同时,省招办还告知考生,录取期间,高档退档的主要理由有:文化总分偏低、计划额满、相关单科成绩偏低、体检不合格、身体条件受所报专业限制、专业额满、不服从专业调剂、女生已录满、此专业不录取往届生等。


   “还记得2012年7月初,我到外国语学院入职报到时的心情,有对大学教师这份职业的敬畏,带着作为一名新教师对未来教学工作的迷茫,但同时也为自己能够加入外院这个大家庭而倍感幸运。”我校外国语学院教师叶玲说。6年时光飞逝,现在的叶玲已历练成为一名优秀的青年教师,并获得我校第八届青年教师教学竞赛一等奖。


    “新时代的大学英语教师应该‘Teach students how to learn English’,而不仅仅是‘Teach students English’”,叶玲认为。因此,在教学理念上,她注重凸显和实践“教师主导、学生主体”的教学理论,把培养学生语言表达能力和跨文化交际能力作为教学的重中之重。
   “敬其业,才能奋其志;奋其志,才能激其情。”叶玲始终坚持对自己的职业充满激情,对自己教授的内容充满热情,并将这种情感通过课堂传递给学生,与学生产生心灵共鸣。“用激情传递正能量”是叶玲贯穿教学育人全过程的核心,她不断改进教学与沟通方式,不断增强自己的感染力,收获了学生的喜爱与良好的成绩反馈。
    随着“互联网+”时代的到来,教学方式发生了巨大的变革,学生的学习方式也变得更加多样化。如何让大学生从“低头族”变成“抬头族”成了大学教师们普遍面临的一个问题,叶玲也不例外。
    一个偶然的机会,叶玲了解到了一款教学辅助手机APP,她借助手机软件来分享课堂笔记和实用资料,分享名师讲座等内容,学生们的课堂参与度相对之前有了提升,创新课堂成效明显。
    在刚参加工作的两年里,叶玲遇到过很多教学中的难题。在院领导和同事们的帮助与指导下,叶玲学会了从前人身上吸取丰富的教学经验。叶玲说:“从优秀的前辈们身上,我看到了他们对待事业的认真执着,对待学生的热情关怀,对待教学研究的严谨科学。”这些力量促使她在教学中不断努力学习提升,坚定了成为一名“优秀教师”的理想。
    习近平总书记强调,“高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志”,“中国梦”引领着新一代的青年教师们不断思考与改变。作为一名大学教师,叶玲认为,应该为实现创新型人才培养目标添砖加瓦。有了梦想和信念的支撑,才能够在教学中迎难而上,攻克一个又一个的难题。

    叶玲深知自己在教学中还有很多不足,她借用托尔斯泰的名言:“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美老师。”她希望能和众多的年轻教师一起借助学校搭建的这个赛课平台,使自己成长的道路上多一份志向、多一份精神、多一份素养、多一份品性,向“优秀教师”的目标拼搏努力。




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